تاریخچه و تعریفی نو از نرم افزار متلب

تعریف
MATLAB یکی از زبانهای با کارایی بالا است که عموماً به منظور محاسبات فنی استفاده می شود. با ادغام تجسم و برنامه نویسی ، MATLAB محیطی را برای استفاده آسان ایجاد می کند که در آن از علائم ریاضی قابل فهم برای بیان مشکلات و راه حل ها استفاده می شود. این زبان به طور کلی در توسعه الگوریتم ها ، محاسبات و ریاضیات استفاده می شود.

برنامه MATLAB بر اساس زبان برنامه نویسی MATLAB ساخته شده است. این کاربردهای متداول این برنامه MATLAB شامل استقرار Command Window در قالب یک پوسته ریاضی تعاملی یا اجرای فایل هایی است که از کد متلب تشکیل شده است.

تاریخچه متلب
توسعه MATLAB در اواخر دهه 1970 آغاز شد. کار بر روی MATLAB توسط کلیو مولر آغاز شد که در آن زمان ریاست بخش علوم کامپیوتر در دانشگاه نیومکزیکو را بر عهده داشت. کلیو مولر توسعه MATLAB را با هدف ایجاد دسترسی دانش آموزان به EISPACK و LINPACK بدون نیاز به یادگیری Fortran آغاز کرد.

با این حال ، این زبان به دلیل قابلیت استفاده زیاد در منطقه مذکور ، به زودی در بین تعداد زیادی از دانشگاهها ، به ویژه در زمینه ریاضیات کاربردی ، رواج یافت. در زمان بازدید مولر از دانشگاه استنفورد در سال 1983 ، جک لیتل ، که مهندس بود ، با زبان برنامه نویسی MATLAB تماس گرفت.

پس از درک این واقعیت که MATLAB دارای پتانسیل تجاری قابل توجهی است ، جک لیتل با استیو بانگرت و مولر دست به کار شد. این سه سپس بازنویسی MATLAB را به زبان C شروع کردند. این امر همچنین با تشکیل MathWorks در سال 1984 همراه شد تا توسعه MATLAB را افزایش دهد.

JACKPAC نامی است که به کتابخانه های بازنویسی شده MATLAB داده شد. LAPACK در سال 2000 ایجاد شد. این مجموعه جدیدی از کتابخانه ها بود که توسط متلب جدیدتر و اصلاح شده استفاده شد تا ویژگی دستکاری ماتریس را در خود جای دهد.

استفاده های اولیه از MATLAB به طور خاص توسط پزشکان و همچنین محققان مرتبط با زمینه مهندسی کنترل ، که تخصص جک لیتل بود ، انجام شد. این زبان ، به دلیل ویژگی های برجسته ، به سرعت در انواع دیگر حوزه ها نیز محبوب شد.

کاربردهای متداول این زبان در حال حاضر در زمینه آموزش ، به ویژه در آموزش تجزیه و تحلیل عددی و جبر خطی استفاده می شود. جدا از آن ، توسط دانشمندانی که در زمینه پردازش تصویر کار می کنند نیز استفاده می شود.

نحوه بدست آوردن و سایر اطلاعات
MATLAB® یک زبان محاسباتی فنی سطح بالا و محیطی تعاملی برای توسعه الگوریتم ، تجسم داده ها ، تجزیه و تحلیل داده ها و محاسبه عددی است. با استفاده از محصول MATLAB ، می توانید مشکلات محاسبات فنی را سریعتر از زبانهای برنامه نویسی سنتی مانند C ، C ++ و Fortran حل کنید.

شما می توانید از MATLAB در طیف گسترده ای از برنامه ها ، از جمله پردازش سیگنال و تصویر ، ارتباطات ، طراحی کنترل ، آزمایش و اندازه گیری ، مدل سازی و تجزیه و تحلیل مالی و زیست شناسی محاسباتی استفاده کنید. جعبه ابزارهای اضافی (مجموعه ای از عملکردهای MATLAB ویژه) محیط MATLAB را برای حل کلاسهای خاصی از مشکلات در این مناطق برنامه کاربردی گسترش می دهد.

MATLAB تعدادی ویژگی برای مستندسازی و به اشتراک گذاری کار شما ارائه می دهد. می توانید کد متلب خود را با زبان ها و برنامه های دیگر ادغام کرده و الگوریتم ها و برنامه های متلب خود را توزیع کنید.

زبان سطح بالا برای محاسبات فنی
محیط توسعه برای مدیریت کد ، پرونده ها و داده ها
ابزارهای تعاملی برای اکتشاف ، طراحی و حل مسئله
توابع ریاضی برای جبر خطی ، آمار ، تجزیه و تحلیل فوریه ، فیلترینگ ، بهینه سازی و ادغام عددی
عملکردهای گرافیکی دو بعدی و سه بعدی برای تجسم داده ها
ابزارهایی برای ایجاد رابط کاربری گرافیکی سفارشی
توابع برای ادغام الگوریتم های مبتنی بر MATLAB با برنامه ها و زبان های خارجی مانند C ، C ++ ، Fortran ، جاوا ، COM و Microsoft Excel
MATLAB از طریق وب سایت eRaider از MathWorks در دسترس است.

 

 

شاخص سازی ماتریس سازی با استفادخ از نرم افزار matlab

معلمان فقط یک انسان هستند

2. ما باید آموزش های تخصصی برای مقابله با سرکشی و رفتارهای مخل کلاس درس به معلمان ارائه دهیم.

واضح است که معلمان برای رسیدگی به تعارضات کلاسی به شیوه های مثبت به راهنمایی حرفه ای نیاز دارند. وقتی متخصصان هلند و ایالات متحده چنین آموزش های تخصصی را ارائه کرده اند ، روابط دانش آموز و معلم بهبود یافته است (Spilled et al 2012b؛ Capella et al 2012).
3. مدارس باید شیوه هایی را ترویج دهند که باعث شود دانش آموزان احساس حمایت و تشویق کنند ، نه اینکه شرمنده و شرمنده شوند.

شواهد خوبی در این زمینه وجود دارد: معلمان باید از بازخورد مثبت و سازنده استفاده کنند و از انتقادات شخصی که باعث شرمساری ، تحقیر یا تحقیر دانش آموزان می شود ، خودداری کنند.

به عنوان مثال ، در آزمایش های اخیر ، کودکان بریتانیایی (7 تا 11 ساله) با دو نوع مختلف انتقاد از معلمان ارائه شدند.

یکی شامل انتقاد شخصی (به عنوان مثال ، "من از شما ناامید شده ام.")

دیگری روی رفتاری که معلم می خواست تصحیح کند متمرکز بود ("آیا می توانید راه بهتری برای انجام این کار فکر کنید؟")

آیا نوع رویکرد مهم بود؟ به نظر می رسد در درک کودکان تفاوت ایجاد کرده است (اسکیپر و داگلاس 2015).

بچه هایی که مورد انتقاد شخصی قرار گرفتند ، به این نتیجه رسیدند که معلمانشان آنها را کمتر دوست دارند ، و این تجربه سایه ای طولانی ایجاد کرد: حتی پس از موفقیت در کار بعدی ، بچه ها همچنان به رابطه دانش آموز و معلم خود با دید منفی نگاه می کردند.

چنین نتایجی با مطالعات کودکان خردسال مطابقت دارد. انواع خاصی از انتقادات می توانند انگیزه را از بین ببرند و باعث شوند کودکان احساس دلسردی ، ناامیدی یا درماندگی کنند.

و همانطور که در جاهای دیگر استدلال کرده ام ، نمودارهای رفتار در کلاس درس - و سایر تکنیک های انضباطی که باعث شرمساری عمومی کودکان می شوند - نیز می تواند این تأثیر را داشته باشد.

آیا این تکنیک ها روابط دانش آموز و معلم را تضعیف می کند؟

من هیچ مطالعه ای در این زمینه برای کودکان پیدا نکردم. اما مطالعات بر روی دانش آموزان در کالج تأیید می کند که رفتارهای متضاد معلم - مانند خجالت کشیدن دانش آموزان یا کنار گذاشتن مشارکت آنها - دانش آموزان را خاموش می کند.

آنها بیشتر به معلمان پاسخ منفی می دهند و کمتر درگیر مطالب می شوند. و این تأثیرات حتی زمانی آشکار است که دانش آموزان خودشان هدف تضاد معلم نیستند. مشاهده خجالت سایر دانش آموزان کافی است (بروکلمن پست و همکاران 2015 ؛ گودبوی و همکاران 2018).
4. ما باید معلمان را برای شناسایی و مقابله با سوگیری ها آموزش دهیم

معلمان فقط یک انسان هستند. بنابراین مانند بقیه ما ، آنها دارای سوگیری های اجتماعی هستند که از فرهنگ عامه جذب کرده اند - کلیشه هایی که می توانند در تفکر ما وارد شوند ، چه آگاهانه از آن آگاه باشیم یا نه.

و متأسفانه ، این جانبداری های ضمنی می تواند نابرابری های شدیدی را در نحوه برخورد با دانش آموزان ایجاد کند.

به عنوان مثال ، جیسون اوکونوفوا و همکارانش "نابرابری های شدید نژادی در اقدامات انضباطی مدارس در ایالات متحده" را ثبت کرده اند و محققان یک دلیل مهم را تأیید کرده اند: معلمان تمایل دارند رفتار نادرست دانش آموزان سیاه پوست را نگران کننده تر تلقی کنند (اوکونوفوا و همکاران 2016b) )

در آزمایشات ، معلمانی که از آنها خواسته شد در مورد دانش آموزان فرضی قضاوت کنند ، بیشتر مجازات شدیدی را برای مجرمان مشکوک و سیاهپوست توصیه می کردند تا سفید (Okonofua and Eberhardt 2015).

توصیف دانش آموزان - و رفتار آنها در کلاس درس - یکسان بود. فقط هویت نژادی آنها متفاوت بود ، و این کافی بود تا واکنش های مغرضانه را در معلمان برانگیزد.

همچنین ممکن است بسته به عوامل دیگر ، مانند وضعیت اجتماعی و اقتصادی ، با کودکان متفاوت رفتار شود. به عنوان مثال ، یک آزمایش اخیر در سوئیس نشان داد که معلمان به احتمال زیاد دانش آموزانی را که دارای وضعیت اجتماعی و اقتصادی پایین تری هستند ، به رشته های تحصیلی پایین تر اختصاص می دهند - حتی اگر سوابق تحصیلی آنها با دانش آموزان دارای وضعیت اجتماعی و اقتصادی بالا یکسان باشد (Batruch و همکاران 2018).

معلم و دانش آموز از رابطه ای دیگر

علاوه بر این ، کودکانی که تلاش می کنند محکوم به نتایج ضعیف نیستند. هنگامی که معلمان روابط حمایتی با دانش آموزان در معرض خطر خاصی از مشکلات رفتاری برقرار می کنند ، آن بچه ها با گذشت زمان بهبود می یابند.

در واقع ، مطالعات نشان می دهد که دانش آموزان "در معرض خطر" بیش از سایر کودکان از روابط حمایتی دانش آموز و معلم بهره مند می شوند.

غذای آماده؟

فرار از مفاهیم این مطالعات دشوار است. روابط مثبت دانش آموز و معلم می تواند دانش آموزان را در برابر استرس های سمی محافظت کند. آنها ممکن است مشکلات رفتاری را پیشگیری کنند ، چشم اندازهای تحصیلی کودک را افزایش دهند ، کودکان را از خطر قربانی شدن همسالان باز دارند.

و مزایای آن با بزرگ شدن کودکان کاهش نمی یابد. برعکس.

در یک متاآنالیز از 99 مطالعه منتشر شده ، محققان دریافتند که در مقایسه با دانش آموزان بزرگتر ، کودکان در دبستان در مواقع منفی روابط دانش آموز و معلم دچار مشکلات بیشتری می شوند. اما روابط مثبت به ویژه برای دانش آموزان بزرگتر مفید بود و به طور کلی ، "تأثیرات قوی تری در کلاس های بالاتر یافت شد" (Roorda et al 2011).

در واقع ، در یک مطالعه بزرگ بر روی نوجوانان آمریکایی ، مهمترین پیش بینی کننده رشد تحصیلی ریاضی در مدرسه-از پایه های 8 تا 12-درک دانش آموز از "ارتباط" با معلمانش بود (گرگوری و واینستین 2004) به
اما این همه ماجرا نیست روابط نزدیک شخصی برای معلمان نیز مفید است.

وقتی دانش آموزان و معلمان احساس ارتباط می کنند ، فقط دانش آموزان نیستند که از آن سود می برند.

تحقیقات نشان می دهد که معلمان وقتی ارتباط نزدیکی با دانش آموزان خود گزارش می دهند ، احساس موفقیت بیشتری می کنند. و وقتی روابط آنها با تعارض کمتری همراه باشد ، معلمان خستگی عاطفی کمتری را تجربه می کنند (کوربین و همکاران 2019).
بنابراین چگونه می توانیم اطمینان حاصل کنیم که دانش آموزان و معلمان این روابط مهم و حمایتی را ایجاد می کنند؟

واقعیت این است که همه دانش آموزان برخورد مساوی ندارند. آنها فرصت مساوی برای ایجاد روابط نزدیک و حمایتی با معلمان خود ندارند.

این به این دلیل است که معلمان انسان هایی هستند که تحت فشارهای روانی قرار می گیرند و حرفه معلمی یک استرس زا است.

علاوه بر این ، معلمان اغلب فاقد آموزش به بهترین روش برای کنترل نظم و انضباط هستند.

و معلمان ، مانند بقیه ما ، از سوگیری های ناخودآگاه رنج می برند که بر نحوه واکنش آنها به کودکان تأثیر می گذارد.

بنابراین ما باید در مورد کمک به معلمان و دانش آموزان برای غلبه بر این موانع جدی باشیم. بیایید مشکلات را دقیق تر بررسی کنیم.
1. ما باید به معلمان کمک کنیم تا با استرس شغلی کنار بیایند
pense-boy-by-Charmaine_Swart-150x112-min.jpg

ایجاد روابط مثبت دانش آموز و معلم مستلزم صبر و شوخ طبعی خوب است-ویژگی هایی که در هنگام استرس از بین می روند. و متأسفانه ، تدریس حرفه ای استرس زا است.

به عنوان مثال ، در ایالات متحده ، مطالعه ای در یک منطقه مدرسه شهری شهری در غرب غرب نشان داد که 93 درصد از معلمان ابتدایی "بسیار استرس" داشتند و یک سوم از این معلمان سطوح متوسط ​​تا بالای فرسودگی شغلی را تجربه می کردند (هرمان و همکاران 2018) به

یک مطالعه بعدی بر روی معلمان مدرسه راهنمایی میدوسترن آمارهای بدی را گزارش کرد (هرمان و همکاران 2019).

در انگلستان ، یک نظرسنجی از معلمان مدارس نشان داد که "شرایط کار روانی و اجتماعی در سطح ضعیفی بود" (راوالیر و والش 2018). نظرسنجی دیگری در بریتانیا گزارش می دهد که بیش از نیمی از معلمان به دلیل "فشارهای روحی و روانی" تصمیم به ترک حرفه گرفته اند.

بنابراین اگر می خواهیم به معلمان کمک کنیم روابط مثبتی با دانش آموزان خود برقرار کنند ، باید منابع استرس شغلی مانند حمایت اداری ضعیف ، ارتباط ضعیف معلم و والدین و بودجه ناکافی را برطرف کنیم.

در یک مطالعه بزرگ در ایالات متحده ، روابط مثبت دانش آموز و معلم برای کودکانی که والدینی داشتند که مکرراً با معلمان در ارتباط بودند ، رایج بود. علاوه بر این ، دانش آموزان مدارس ابتدایی با دریافت حقوق بیشتر معلمان به مرور زمان روابط معلم مثبتی را حفظ می کردند (O'Connor 2010).

پژوهشگر ارشد در رابطه معلم و دانش آموز

ویکی نیشیوکا ، پژوهشگر ارشد Education Northwest که روابط معلم و دانش آموز را مطالعه می کند ، می گوید: "بعضی اوقات معلمان اهمیتی را که رابطه آنها با هر دانش آموز بر هویت و احساس تعلق آن دانش آموز دارد درک نمی کنند." "آنچه مانع این امر می شود ، نوعی نظم و انضباط و برخورد متقابل با دانش آموزان است که واقعاً جواب نمی دهد."

به عنوان مثال ، یک مطالعه در سال 2016 به طور تصادفی معلمان را برای افزایش تعاملات مثبت خود با دانش آموزان تعیین کرد. دانش آموزان معلمانی که نسبت خود را به پنج نظر مثبت و تعامل مثبت نسبت به هر یک از نظرات منفی افزایش داده اند ، نسبت به دانش آموزان گروه کنترل معلمان ، رفتارهای مخرب و قابل توجهی کمتر و زمان بیشتری برای انجام وظیفه داشته اند.
معلمان چگونه می توانند روابط خود را با دانش آموزان بهبود بخشند؟

در یک کلام: همدلی. در چندین مطالعه اخیر ، محققان دریافتند معلمانی که با دانش آموزان خود همدلی می کنند ، می توانند رفتار و مشارکت تحصیلی دانش آموزان را بهتر مدیریت کنند.

نیشیوکا می گوید تلاش برای سرکوب سوگیری ها یا کلیشه های مربوط به دانش آموزان گاهی اوقات آنها را بدتر می کند ، اما تمرین دیدگاه-به طور فعال تصور اینکه دانش آموز چگونه ممکن است یک موقعیت را درک کند یا تحت تأثیر قرار گیرد-می تواند تعصب را کاهش داده و روابط معلم و دانش آموز را عمیق تر کند. او به معلمان توصیه کرد:

    با دانش آموزان صحبت کنید تا تفاوت درک و انتظارات آنها را در کلاس درک کنید.
    درباره تفاوت های فرهنگی بین معلمان و دانش آموزان تحقیق کنید تا سوء تفاهم های فرهنگی ، به ویژه در مورد هنجارها ، سبک ها و زبان را کنار بگذارید.
    آموزش و الگوسازی دیدگاه گیری برای دانش آموزان در کلاس.

چگونه معلمان می توانند مرزهای سالم را با دانش آموزان حفظ کنند؟

کارشناسان هشدار می دهند که برای معلمان و دانش آموزان ، "رابطه" به معنای "دوست" نیست ، به ویژه در رسانه های اجتماعی. در بسیاری از مناطق قوانینی وجود دارد مبنی بر اینکه معلمان دانش آموزان فعلی را در فیس بوک ، توییتر یا سایر پلتفرم ها دنبال می کنند یا با آنها دوست می شوند ، تا حدی به این دلیل که در صورت مشاهده رفتارهای نامناسب دانش آموزان به صورت آنلاین ، ممکن است معلمان مسئولیت پذیر شوند.

معلمان همچنین باید با دانش آموزانی که به آنها اعتراف می کنند که طبق قانون باید مدارک سوءاستفاده را گزارش دهند و اسراری را که می تواند دانش آموزان را در معرض خطر قرار دهد ، حفظ نکنند ، پیش قدم باشند.

استار ساکشتاین ، نویسنده معلم و آموزش ، وبلاگش در وب سایت edweek.org میزبانی شده است ، همچنین توصیه می کند که در حالی که معلمان می توانند و باید داستانهای شخصی خود را در صورت "هدفمند و مناسب" بودن بحث با دیگران به اشتراک بگذارند ، اما باید از آنها برای الگوبرداری از دانش آموزان استفاده کنند. سطح جزئیات برای به اشتراک گذاشتن در مکالمات اجتماعی مناسب است.
روابط با دانش آموزان چگونه می تواند از کیفیت معلم حمایت کند؟

چرا روابط معلم و دانش آموز اهمیت دارد

یافته های جدید بهترین روش ها را روشن می کند
توسط سارا دی اسپارکس - 12 مارس 2019 6 دقیقه خوانده شد

دانش آموزان در یک سال تحصیلی معمولی بیش از 1000 ساعت با معلم خود می گذرانند. این زمان کافی برای ایجاد رابطه ای است که می تواند عشق عمیق دانش آموز به یادگیری را برانگیزد - و زمان کافی برای پویایی است که به طور کامل از ریل خارج شود.

ناظران آموزش و پرورش مدتهاست می دانند که رابطه با معلم می تواند برای نحوه یادگیری دانش آموزان بسیار مهم باشد. اما تحقیقات نوظهور تصویر واضح تری از همیشه نشان می دهد که چگونه معلمان می توانند روابط قوی با دانش آموزان خود ایجاد کرده و از آن استفاده کنند.

مری هلن ایموردینو-یانگ ، عصب شناس شناختی در دانشگاه جنوبی ، می گوید: "بعضی اوقات افراد نوعی آشنایی و دوستی گاه به گاه را با ارتقاء روابط عمیق که در مورد توانایی های کودک ، علایق ، نقاط قوت و ضعف آنها است اشتباه می گیرند." کالیفرنیا که تأثیرات احساسات و طرز فکر بر یادگیری را مطالعه می کند.

او می گوید: "بسیاری از معلمان ... توانایی های بسیار قوی برای تعامل اجتماعی با دانش آموزان دارند ، اما این کافی نیست." "شما باید خیلی بیشتر از آن پیش بروید و در واقع با دانش آموزان در مورد کنجکاوی ، علایق آنها ، عادات ذهنی آنها از طریق درک و نزدیک شدن به مطالب شروع کنید تا واقعاً معلم موثری باشید."

ایموردینو یانگ در مطالعه طولی آینده خود با کالج آموزش بانک استریت ، در حال ردیابی این است که معلمان بسیار م effectiveثر دانش آموزان کم درآمد ، هنجارهای کلاس درس و احساس اعتماد و ایمنی را برای دانش آموزان تعیین می کنند-بلکه از این پایه برای ارتقاء تفکر عمیق تر دانش آموزان استفاده می کنند. و نامزدی
چرا روابط معلم و دانش آموز مهم است؟

"بخش رابطه ای تدریس ممکن است بسیار کم اهمیت ترین جنبه آن باشد. ... هنگامی که معلمان در برقراری روابط با دانش آموزان مهارت دارند ، این مهارت بیشتر به عنوان پوششی برای فقدان دانش محتوا و یا آموزش با دقت در نظر گرفته می شود. "جیمز فورد ، معلم سال ایالت کارولینای شمالی 2015 و مدیر برنامه برای انجمن مدارس دولتی کارولینای شمالی ، به هفته آموزش گفت. برعکس ، وی افزود: "اولین کار ما به عنوان معلمان این است که مطمئن شویم دانش آموزان خود را یاد می گیریم ، در سطح واقعی با آنها ارتباط برقرار می کنیم ، به فرهنگ آنها احترام می گذاریم و شایستگی آنها را برای دریافت بهترین آموزش ممکن تأیید می کنیم."

مروری بر تجزیه و تحلیل تحقیقات آموزشی بر روی 46 مطالعه نشان داد که روابط قوی معلم و دانش آموز در کوتاه مدت و بلند مدت با بهبود تقریباً هر اقدامی که مدارس به آن اهمیت می دهند مرتبط است: مشارکت تحصیلی بیشتر دانش آموزان ، حضور ، نمرات ، رفتارهای مختل کننده کمتر و تعلیق و کاهش نرخ ترک تحصیل این تأثیرات حتی پس از کنترل تفاوت در زمینه های فردی ، خانوادگی و مدرسه دانش آموزان قوی بود.

معلمان نیز سود می برند. مطالعه ای در مجله اروپایی روانشناسی آموزش نشان داد که رابطه معلم با دانش آموزان بهترین پیش بینی کننده این بود که معلم چقدر شادی را در مقابل اضطراب در کلاس تجربه کرده است.
رویکرد معلم چگونه بر این رابطه تأثیر می گذارد؟

در تحقیقی در سال 2018 ، ویکتوریا تیزن-هومر ، محقق دانشگاه ایالتی آریزونا ، دریافت که برنامه های مختلف تربیت معلم انواع مختلف روابط با دانش آموزان را اولویت بندی می کند:

    تمرکز ابزاری شامل یک رابطه محدود و یک طرفه بود که در آن معلمان اطلاعات خاصی را درباره دانش آموزان جمع آوری می کردند تا آنها را برای رفتار خوب ترغیب کرده و بر وظایف هدایت شده توسط معلم تمرکز کنند. او دریافت که روابط "به عنوان وسیله ای کنترل شده برای یک هدف خاص: انطباق دانش آموزان" ، ساخته شده است. "دانش آموزان دریافتند که ارزش آنها به میزان سخت کوشی و رفتار آنها مطابق آنچه که اکثریت سفیدپوستان تقاضا می کنند ، وابسته است."
    تمرکز متقابل به معلمان نیاز داشت تا اطلاعات پیچیده ای را جمع آوری کرده و درک جامعی از دانش آموزان خود ایجاد کنند و دانش آموزان را به مبارزه با محتوا و مشکلات با هم دعوت کنند. "این دانش آموزان نه تنها یاد گرفتند که برای خود فکر کنند ، بلکه بزرگسالانی نیز داشتند که افکار و تجربیات آنها را تأیید کردند و به آنها پاسخ دادند. تیزن هومر می گوید ، چنین تعاملاتی آنها را برای تعامل با شخصیت های قدرتمند آماده می کند و روزی خودشان دارای مقامات قدرت می شوند.

این مطالعه همچنین در تجزیه و تحلیل دو مورد از این برنامه ها نشان داد که معلمان تربیت شده با تمرکز ابزاری بیشتر به تدریس در مدارس کم درآمد و اقلیت های بالا ادامه می دهند ، در حالی که افرادی که در روابط متقابل آموزش دیده اند در مدارس با مدارک بالاتر به پایان می رسند. -دانش آموزان ورودی و سفیدپوست. مشخص نیست که چرا معلمان به این ترتیب مرتب شده اند ، اما نگرانی هایی را در مورد تفاوت در روابطی که ممکن است دانش آموزان کم درآمد و کم درآمد با معلمان تجربه کنند ، ایجاد کرده است.

آنها چه هستند؟

هر کس می تواند به معلمی که در زندگی خود تغییر ایجاد کرده است ، و همچنین به معلمی که زندگی را برای مدت کوتاهی بدبخت کرده است ، اشاره کند. چرا؟ زیرا رابطه معلم و دانش آموز در قلب آموزش است. همانطور که ریتا پیرسون در سخنرانی مشهور خود در TED خاطرنشان کرد: "بچه ها از کسی که دوست ندارند یاد نمی گیرند."

اما رابطه مثبت معلم و دانش آموز چیست؟ در اینجا چند نمونه بر اساس تحقیقات وجود دارد که هم از معلمان و هم از دانش آموزان می پرسد چه چیزی این رابطه را بسیار خاص می کند:

چگونه روابط مثبت معلم و دانش آموز منجر به پیشرفت تحصیلی می شود

ایجاد ارتباط با دانش آموزان و تعیین خود به عنوان مربی آنها راهی عالی برای مبارزه با غیبت مزمن است. [5] اگر دانش آموزان انگیزه بیشتری برای شرکت در کلاسها داشته باشند اگر بدانند که معلم آنها به آنها اهمیت می دهد و به آنها در موفقیت کمک می کند. و با بهبود مشارکت مدرسه ، این روابط می تواند پیشرفت تحصیلی را نیز بهبود بخشد.

 

حتی در مدرسه ابتدایی ، غیبت های غیر موجه با افت تحصیلی به ویژه در ریاضی ارتباط دارد. [6] با ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای کار سخت و از دست دادن دروس کمتر ، روابط معلم و دانش آموز می تواند دانش آموزان مشکل را از عقب ماندگی باز دارد و شکاف پیشرفت تحصیلی را از بین ببرد. این یکی از طولانی ترین راههایی است که معلم می تواند بر پیشرفت و موفقیت شغلی دانش آموزان تأثیر بگذارد.

ارتباط شخصی با دانش آموزان شما همچنین می تواند انگیزه ذاتی آنها را برای یادگیری افزایش دهد. [7] وقتی دانش آموزان به دلیل تسلط بر کارشان به کارشان علاقه نشان می دهند ، عشق به یادگیری را در خود پرورش می دهند که برای تمام زندگی آنها مفید خواهد بود. بعلاوه ، آنها بیشتر احتمال دارد که نگرش مثبتی نسبت به معلمان ، کلاسها و درسهای خود داشته باشند. [8] وقتی دانش آموزان کمتر روی نمرات تمرکز می کنند و بیشتر بر تسلط تمرکز می کنند ، در مسیر موفقیت شغلی در مدرسه هستند.

در نهایت ، این روابط حتی می تواند به برنامه درسی یادگیری اجتماعی-عاطفی شما (SEL) گره بخورد. ارتباط مثبت معلم و دانش آموز می تواند به کودکان در توسعه مهارت های خودتنظیمی ، به ویژه خودمختاری و تعیین سرنوشت کمک کند. [9] همانطور که دانش آموزان نحوه ارزیابی و مدیریت رفتار خود را یاد می گیرند ، می توانند به اهداف شخصی و تحصیلی خود برسند. [10] و با گذشت زمان ، این می تواند نمرات ناموفق و نیاز به تغییر مسیر را کاهش دهد.

به طور خلاصه ، روابط معلم و دانش آموز می تواند به روش های زیر موفقیت مدرسه را ارتقا دهد:

    پیشرفت تحصیلی را تقویت می کند
    غیبت مزمن را کاهش می دهد
    انگیزش خود را افزایش می دهد
    خود تنظیم را تقویت می کند
    مهارت های هدف گذاری را بهبود می بخشد

راههای دیگر ایجاد روابط منجر به موفقیت دانش آموزان می شود

فراتر از موفقیت تحصیلی ، شناخت دانش آموزان می تواند مدیریت رفتار کلاس درس را بهبود بخشد. دانش آموزان با منابع کم که معلمانشان به عنوان مربی با آنها کار می کنند ، احتمالاً رفتارهای مناسب اجتماعی از خود بروز می دهند. [11] وقتی معلمانشان با دانش آموزان مشکل ساز بد برخورد می کنند یا بعید می دانند که تغییر کنند. اما وقتی معلمان برای مراقبت و کمک به آنها تلاش می کنند ، این دانش آموزان بیش از حد قادر به رشد هستند.

ارتباط م betweenثر بین معلمان و دانش آموزان نیز می تواند فضای مدرسه شما را تقویت کند. از آنجا که این روابط بسیار با انگیزه خود ارتباط دارد ، می تواند منجر به یک کلاس درس درگیر شود. [12] کلاس درس شما می تواند به یک محیط یادگیری ایده آل تبدیل شود که در آن دانش آموزان نه تنها آمادگی لازم را ندارند بلکه برای یادگیری نیز هیجان دارند. بعلاوه ، وقتی دانش آموزان خود را درگیر درس می کنند ، به احتمال زیاد در طول کلاس به نظم و انضباط نیاز ندارند.

تأثیر معلم بر دانش آموزان آنها می تواند تا مدت ها پس از پایان سال تحصیلی ادامه یابد. بعد از اینکه یک دانش آموز با معلم خود ارتباط معناداری برقرار کرد ، به احتمال زیاد در آینده روابط مشابهی ایجاد می کند. [13] از آنجا که این روابط می تواند راهنمایی و پشتیبانی لازم را برای دانش آموزان به همراه داشته باشد ، پرورش آنها در مدرسه ضروری است. این امر به ویژه برای کودکان بزرگتر ابتدایی مفید است ، زیرا روابط قوی معلم و دانش آموز می تواند به سهولت انتقال به مدرسه راهنمایی کمک کند. [14]

ایجاد روابط مثبت با دانش آموزان نیز می تواند به معلمان کمک کند. 25 تا 40 درصد از معلمان جدید احتمالاً ظرف پنج سال زمینه تحصیل را ترک می کنند. [15] اما روابط مثبت با دانش آموزان می تواند این تعداد را کاهش داده و به معلمان نشان دهد که چگونه شغل آنها زندگی را تغییر می دهد. [16] اگر به دنبال احساس رضایت بیشتر در حرفه خود هستید ، سعی کنید با دانش آموزان خود تعامل داشته باشید و آنها را در مبارزه های فردی خود یاری دهید.

چرا روابط قوی معلمان منجر به مشارکت دانش آموزان و بهبود محیط مدرسه می شود

به معلم مورد علاقه خود از دوران دبستان فکر کنید. چه چیزی آنها را اینقدر خاص کرده است؟ شاید آنها اولین فردی بودند که به ریاضی کمک کرد "برای شما منطقی" باشد ، یا شاید به شما اجازه دادند از کتابخانه کلاس درس خود کتاب قرض بگیرید. خرد و راهنمایی که معلمان ارائه می دهند می تواند زندگی را تغییر دهد ، به ویژه برای دانش آموزان خردسال.

مربیان اغلب بر بهبود مشارکت والدین تمرکز می کنند ، اما مشارکت دانش آموزان به همان اندازه ضروری است. هرچه دانش آموز با خواندن یاد بگیرد ، از آمادگی بیشتری برای رسیدن به پتانسیل خود برخوردار است. یکی از بهترین راه ها برای تشویق این امر ایجاد روابط معنی دار معلم و دانش آموز است.

آیا می خواهید بدانید چرا روابط معلم و دانش آموز بسیار مهم است و چگونه می توانید آنها را در مدرسه تسهیل کنید؟ با چالش های پیش روی تعامل معلم و دانش آموز ، چگونه روابط مثبت می تواند محیط مدرسه شما را بهبود بخشد ، و پنج نکته برای ارتقاء تعامل دانش آموزان بیاموزید.
چالش های پیش روی روابط مثبت معلم و دانش آموز

یکی از بزرگترین مسائلی که روابط معلم و دانش آموز با آن روبروست این است که بسیاری از کودکان به کلاس نمی روند. غیبت مزمن یا غیبت حداقل 15 روز در سال تحصیلی ، به طور فزاینده ای در بین دانش آموزان رایج است و نتایج نگران کننده ای به همراه دارد. [1] در کلاسهای اولیه ، غیبت مزمن می تواند میزان ترک تحصیل دبیرستان را بعداً پیش بینی کند. [2] و اگر کودکی در کلاس نباشد ، ایجاد روابط با این دانش آموزان تقریباً غیرممکن به نظر می رسد.

علاوه بر این ، دانش آموزانی که در گذشته تجربیات ضعیفی با بزرگسالان داشته اند ، می توانند با اعتماد به معلمان مشکل داشته باشند. [3] این امر می تواند در مورد دانش آموزانی که معلم قبلی آنها با آنها ناعادلانه رفتار می کرد و همچنین کودکانی که از خانه های بدرفتار یا غفلت آمیز رفتار می کردند ، صدق کند. در بسیاری از موارد ، ممکن است همه چیز را در مورد پیشینه کودک ندانید. اگر برای رسیدن به دانش آموز مشکل دارید ، به خاطر داشته باشید که مشکل ممکن است گذشته آسیب زا باشد ، نه شما.

 

کودکان با درآمد کم یا دارای منابع کم ، به احتمال زیاد روابط ضعیفی با معلمان خود دارند. [4] دلایل این امر متفاوت است. ممکن است به این دلیل باشد که معلمان بیشتر به این دانش آموزان با سوگیری های شخصی نگاه می کنند. یا در برخی موارد ، این کودکان ممکن است به حمل و نقل یا حمایت تحصیلی مورد نیاز برای موفقیت دسترسی نداشته باشند. علت هر چه باشد ، مربیان هنگام تعیین نحوه تعامل با دانش آموزان باید به این کودکان توجه داشته باشند.

 

بهبود روابط دانش آموزان با معلمان

بهبود روابط دانش آموزان با معلمان برای ارائه حمایت های اساسی برای یادگیری
روابط مثبت همچنین می تواند به پیشرفت اجتماعی دانش آموز کمک کند

    فرزندپروری ، خانواده ، روابط
    مدارس و کلاسهای درس

سارا ریم کافمن ، دکتری ، و لیا سندیلوس ، دکتری ، دانشگاه ویرجینیا

بهبود روابط دانش آموزان با معلمان دارای پیامدهای مهم ، مثبت و طولانی مدت برای پیشرفت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان است. صرفاً بهبود روابط دانش آموزان با معلمان هیچ پیشرفتی در پی نخواهد داشت. با این حال ، دانش آموزانی که روابط نزدیک ، مثبت و حمایتی با معلمان خود دارند ، در مقایسه با دانش آموزانی که در روابط خود تعارض بیشتری دارند ، به سطوح بالاتری از موفقیت دست خواهند یافت.

دانش آموزی را تصور کنید که ارتباط شخصی شدیدی با معلم خود احساس می کند ، اغلب با معلم خود صحبت می کند و از راهنمایی و تحسین سازنده تری برخوردار است تا انتقاد از معلم خود. احتمالاً دانش آموز بیشتر به معلم خود اعتماد می کند ، در یادگیری مشارکت بیشتری نشان می دهد ، در کلاس بهتر رفتار می کند و در سطوح بالاتر از نظر تحصیلی به موفقیت می رسد. روابط مثبت معلم و دانش آموز دانش آموزان را به فرایند یادگیری کشانده و میل به یادگیری را افزایش می دهد (با فرض اینکه مطالب محتوای کلاس جذاب ، مناسب سن و با مهارت های دانش آموز مطابقت داشته باشد).
آموزش علمی با کیفیت بالا

آموزش علمی با کیفیت بالا متناسب با سطوح تحصیلی دانش آموزان طراحی شده است. همچنین فرصتی برای تفکر و تجزیه و تحلیل ایجاد می کند ، از بازخورد به طور م toثر برای هدایت تفکر دانش آموزان استفاده می کند و دانش قبلی دانش آموزان را گسترش می دهد.

در مورد دانش آموز بودن

توسط دونالد ای. سیمانک

از رئیس سابق یک کالج که تعداد آنها چندین هزار نفر بود ، پرسیده شد که این مدرسه چند دانش آموز دارد. او به طعنه گفت: "اوه ، شاید دوجین". او یک شوخی می کرد که قدمت آن به اندازه تپه ها است. رئیس یک شرکت بزرگ وقتی از خبرنگاری پرسید (در حین اعتصاب) چند کارگر در کارخانه او وجود دارد. یکی از معلمانم به ما یادآوری می کرد که دانشجو بودن بیش از آنکه فقط دانش آموز باشد به معنای آن است.

زمان تغییر می کند. تعریف "دانشجو" زمانی "کسی که چیزی را مطالعه می کند" بود. امروزه می تواند صرفاً به معنی "کسی باشد که در مدرسه ، کالج یا دانشگاه تحصیل می کند". این تعریف مدرن حتی نشان نمی دهد که شخص بیش از "حضور" انجام می دهد. اساتید کالج و دانشگاه هنوز از تعریف اول استفاده می کنند ، و مدارس راه هایی (مانند الزامات دوره ، امتحانات و نمرات) را دارند تا اطمینان حاصل کنند که کسانی که در آن شرکت می کنند نیز چیزی بخوانند و یاد بگیرند.

بنابراین چه چیزی یک دانش آموز را متمایز می کند؟ چه چیزی دانش آموز را از بقیه کلاس متمایز می کند؟ چهار مورد: نگرش ، مهارت های تحصیلی ، آگاهی و پیشرفت ، مطمئناً بخش بزرگی از آن هستند و دانش آموزی که آنها را داشته باشد به احتمال زیاد به عنوان:

    نگرش در درجه اول تمایل واقعی برای یادگیری و تمایل به انجام کارهای فکری سخت برای دستیابی به درک است. همچنین نشان داده می شود که چقدر خوب خود را حتی در موضوعاتی که علاقه چندانی به آنها ندارید به کار می برید ، و اینکه چقدر می توانید به دست آورید حتی زمانی که سبک استاد مورد پسند شما نیست.
    مهارت های تحصیلی شامل توانایی خواندن با درک مطلب ، استفاده هوشمند از منابع (شامل منابع کتابخانه و اینترنت) ، مهارت های منطقی و ریاضی ، عادات مطالعه کارآمد و توانایی برقراری ارتباط واضح و روان هنگام صحبت و نوشتن است.
    آگاهی از آنچه در جهان اطراف شما می گذرد و عادت ارتباط هوشمندانه آن با دوره های دانشگاهی خود. به عنوان مثال ، هنگام گذراندن دوره علوم سیاسی ، باید آنچه را که در کلاس یاد می گیرید با آنچه در صحنه سیاسی ملی و جهان اتفاق می افتد مرتبط کنید. هنگام گذراندن یک دوره علوم ، باید اصول علمی را با پدیده هایی که در زندگی روزمره مشاهده می کنید مرتبط کنید و برای یافتن کاربردها و نمونه هایی از علم در دنیای واقعی دست از سر راه بردارید.
    موفقیت با استفاده از درک موفق نشان داده می شود. شواهد آن شامل موارد زیر است:
        استفاده صحیح و مطمئن از آنچه آموخته اید برای مشکلات و چالش های جدید ،
        ارتباط روشن و م ofثر درک شما از طریق گفتار و نوشتن ، و
        داشتن اطلاعات ، مهارت ها و درک کافی برای ادامه تحصیل در خارج از کلاس درس ، در طول زندگی.

همه این موارد به A پنجم می افزاید: توانایی ، واژه ای که اغلب در بالا استفاده می شود. یکی از اهداف آموزش ، دستیابی به توانایی بکارگیری دانش خود به روشهای جدید ، خلاق و صحیح است. توانایی ها کاملاً ذاتی نیستند ؛ برخی از آنها با تلاش متمرکز و متمرکز قابل دستیابی هستند.

سایر علائم و ویژگی های یک دانش آموز خوب عبارتند از:

مبانی متلب برای مبتدیان

آموزش برنامه نویسی متلب با تمرینات گام به گام.
این یک دوره عملی برای MATLAB است. نرم افزارهای پیشرو در محاسبات عددی را از طریق تمرینات گام به گام بیاموزید. اصول اولیه را فرا گرفته و به سطح پیشرفته ای در MATLAB بروید.
MATLAB یک نرم افزار پیشرو در محاسبات عددی و الگوریتم های ساخت است که به طور گسترده توسط مهندسان ، برنامه نویسان ، محققان ، معلمان ، کالج ها و کارآفرینان استفاده می شود.

برنامه نویسی ، اشکال زدایی و سبک متلب را بیاموزید

مهارتهای کلیدی برنامه نویسی MATLAB را که متخصصان را از مبتدیان جدا می کند ، بیاموزید: اشکال زدایی ، عملکردها و تجسم.
MATLAB یکی از مهمترین و پرکاربردترین محیط های برنامه نویسی ، ابزارهای تجسم داده ها و حل کننده های عددی در دانشگاه و صنعت است. از طرف دیگر ، MATLAB فقط یک زبان برنامه نویسی است ، تفاوت چندانی با یادگیری دیگر زبانهای برنامه نویسی یا سطح بالا ندارد. بنابراین ، هدف من در این دوره فقط آموزش نحوه برنامه نویسی در MATLAB نیست ، بلکه آموزش مهارت های قابل انتقال و سطح بالا است که به شما کمک می کند برنامه نویس بهتری شوید ، صرف نظر از اینکه از MATLAB ، Python ، R ، استفاده می کنید. جاوا اسکریپت یا هر زبان دیگری.
آنچه در این دوره خواهید آموخت:
استفاده و سفارشی سازی محیط بصری MATLAB (از جمله جایگزینی رنگ های پیش فرض سیاه و سفید پیش فرض با چیزی که مناسب شخصیت رنگارنگ شماست!)
اصول برنامه نویسی متلب
دستورات کنترل (برای حلقه ها ، در حالی که ، اگر دیگر ، تغییر دهید)
توابع MATLAB خود را بسازید
ایجاد و ویرایش تجسم داده ها با استفاده از موتور گرافیکی MATLAB
چگونه می توان یک کد خوب ، تمیز و خواندنی نوشت
استراتژی های کلی برای اشکال زدایی (یافتن و رفع خطاها)
اشتباهات رایج در برنامه نویسی و نحوه اجتناب از آنها را بشناسید
چگونه قبل از شروع برنامه نویسی کد خود را سازماندهی و بهینه سازی کنید
در مورد مهارت های برنامه نویسی خود اعتماد به نفس ایجاد کنید
6. تجسم داده ها با MATLAB - پروژه ها و مثالها
نحوه تجسم داده ها با MATLAB در دو بعدی ، سه بعدی ، 4 بعدی ، 5 بعدی و ایجاد طرح های متحرک با ده ها پروژه و مثال را بیاموزید.
چرا این دوره؟
تکنیک های طرح پیچیده را به مراحل ساده تقسیم می کند.
رویکرد آسان و شهودی از مربیان حرفه ای.
ایده آل برای دانشجویان ، دانشگاهیان ، دانشمندان.
مناسب برای برنامه نویسان مبتدی.

مدلسازی با سیمولینک نرم افزار متلب

در Simulink ، نمایش و سپس شبیه سازی یک مدل ریاضی که نمایانگر یک سیستم فیزیکی است بسیار ساده است. مدل ها به صورت گرافیکی در Simulink به صورت نمودارهای بلوکی نشان داده می شوند. مجموعه وسیعی از بلوک ها در کتابخانه های ارائه شده برای نمایش پدیده ها و مدل های مختلف در قالب های مختلف در اختیار کاربر قرار می گیرد. یکی از مزایای اصلی استفاده از Simulink (و شبیه سازی به طور کلی) برای تجزیه و تحلیل سیستم های پویا این است که به ما امکان می دهد واکنش سیستم های پیچیده ای را که تجزیه و تحلیل آنها بسیار دشوار است ، به سرعت تحلیل کنیم. سیمولینک می تواند راه حل های مدلهای ریاضی را که ما قادر به حل آنها نیستیم یا نمی خواهیم "با دست" حل کنیم ، تقریبی کند.

به طور کلی ، معادلات ریاضی نشان دهنده یک سیستم معین که به عنوان پایه ای برای مدل Simulink عمل می کنند ، می توانند از قوانین فیزیکی گرفته شوند. در این صفحه نحوه استخراج یک مدل ریاضی و سپس پیاده سازی آن مدل در Simulink را نشان خواهیم داد. این مدل سپس در صفحه مقدمه: Simulink Control استفاده می شود تا نحوه استفاده از Simulink برای طراحی و شبیه سازی کنترل برای یک سیستم را نشان دهد.

پیوندهای آموزشی مرتبط
مبانی Simulink
Circuit Sim Activity
فعالیت پاندول سیم
پیوندهای خارجی مرتبط
ویدئوی معرفی Simulink
ویدئوی مدل سازی Simulink
ویدئو مدل سازی چالش ها
فهرست
سیستم قطار
نمودار جسم آزاد و قانون دوم نیوتن
ساخت مدل Simulink
اجرای مدل
سیستم قطار

توضیحی پیرامون نرم افزار MATLAB

Matlab - زبان برنامه نویسی Matlab چیست؟

متلب چیست؟

MATLAB یک زبان با کارایی بالا برای محاسبات فنی است. این محاسبه ، تجسم و برنامه نویسی را در یک محیط با کاربرد آسان که در آن مشکلات و راه حل ها با علامت گذاری ریاضی آشنا بیان می شوند ، ادغام می کند.

موارد استفاده معمول شامل:

    ریاضی و محاسبات
    توسعه الگوریتم
    مدل سازی ، شبیه سازی و نمونه سازی اولیه
    تجزیه و تحلیل داده ها ، اکتشاف و تجسم
    گرافیک علمی و مهندسی
    توسعه برنامه ، از جمله ساخت رابط کاربر گرافیکی

چرا باید متلب یاد بگیریم؟

متلب: چیست؟
MATLAB یک زبان و بستر برنامه نویسی است. توسط MathWorks ساخته شده است و در واقع در سراسر جهان مورد اعتماد است. در نتیجه ، توسط مهندسان و دانشمندان در سراسر جهان برای تجزیه و تحلیل داده ها و طراحی سیستم ها و محصولات استفاده می شود. درباره قابلیت های محصولات بیشتر بدانید.

به عنوان یک زبان برنامه نویسی
این یک زبان برنامه نویسی مبتنی بر ماتریس است که واقعاً طبیعی ترین نیازهای محاسبات فنی شما را امکان پذیر می کند.

از تحقیق تا تولید
MATLAB به طور معمول برای استفاده می شود

تحلیل داده ها
توسعه الگوریتم
ایجاد مدل ها و برنامه ها
می توانید ایده های خود را به راحتی از مرحله تحقیق بگیرید و آنها را به واقعیت تبدیل کنید. MATLAB به راحتی در برنامه های سازمانی و حتی دستگاه های جاسازی شده مستقر می شود. این به راحتی با Simulink® و طراحی مبتنی بر مدل ادغام می شود.

چه کسی از MATLAB استفاده می کند؟
میلیون ها مهندس و دانشمند در سراسر جهان وجود دارند که به MATLAB برای طیف وسیعی از کاربردها ، در صنعت و دانشگاه اعتماد دارند. امروزه ، به طور خاص برای یادگیری عمیق و یادگیری ماشین ، پردازش سیگنال و ارتباطات ، پردازش تصویر و فیلم ، سیستم های کنترل ، آزمون و اندازه گیری ، مالی محاسبات و زیست محاسباتی استفاده می شود.

آیا یادگیری MATLAB سخت است؟
MATLAB برای روشی که فکر می کنید و کاری که انجام می دهید طراحی شده است ، بنابراین یادگیری چه تازه کار و چه یک متخصص در دسترس است. منابع زیادی در دسترس است که می توانند شما را در روند یادگیری راهنمایی کنند. چرا امروز با ما تماس برقرار نکنید و ببینید چگونه می توانیم به شما در شروع کار کمک کنیم؟

نرم افزار متلب چیست؟

متلب چیست؟
در ساده ترین سطح ، MATLAB یک ماشین حساب قدرتمند است. در سطح پیشرفته تر ، MATLAB یک زبان با کارایی بالا برای محاسبات فنی است. این محاسبه ، تجسم و برنامه نویسی را در یک محیط با کاربرد آسان که در آن مشکلات و راه حل ها با علامت گذاری ریاضی آشنا بیان می شوند ، ادغام می کند.

MATLAB یک سیستم تعاملی است که عنصر اصلی داده آن آرایه ای است که نیازی به ابعاد ندارد. این به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات فنی مربوط به علوم و مهندسی را حل کنید ، به ویژه مواردی که شامل داده هایی هستند که می توانند در ماتریس ها و بردارها نگهداری شوند.

از آنجا که MATLAB در اطراف مهندسی و کاربردهای علمی طراحی شده است ، برای نوشتن برنامه در مقایسه با زبانهای غیر تعاملی اسکالر مانند C یا FORTRAN فقط به کسری از زمان نیاز دارد.

https://www.mathworks.com/discovery/what-is-matlab.html

 

ساختار Matlab با استفاده از مجموعه بزرگی از پرونده ها ، به نام M-files ساخته شده است. اینها از دو نوع کاملاً متفاوت هستند ، یعنی اسکریپت های M و پرونده های M. شما می توانید برای انجام محاسبات محاسباتی ، حل عددی معادلات ، ایجاد گرافیک و غیره از این پرونده های M استفاده کنید. می توانید برای ساخت برنامه های پیچیده رایانه ای از فایل های M ارائه شده در MATLAB استفاده کنید. اما مهمتر از همه ، شما باید فایلهای M خود را ایجاد کرده و ذخیره کنید تا آنهایی را که قبلاً توسط MATLAB ارائه داده اند ، تکمیل کنید تا مشکلات خاص خود را برطرف کنید.

با استفاده از جعبه ابزار نمادین ریاضی ، پرونده های M MATLAB شما همچنین می توانند شامل حساب دیفرانسیل و انتگرال ، جبر خطی ، ساده سازی های جبری ، حل جبری معادلات ، حساب با دقت متغیر و غیره باشند.

https://alfaproject.ir/do-matlab-project/

ایده هایی بسیار ناب برای پروژه های نرم افزاری فلوئنت

پروژه های کوچک مبتنی بر ANSYS برای دانشجویان مهندسی مکانیک
Dineshkumar E

پروژه های کوچک مبتنی بر ANSYS برای دانشجویان مهندسی مکانیک

با شنیدن کلمه "ماشین" دنیا پر از ماشین است اولین چیزی که به ذهن شما خطور می کند اجزای مکانیکی است. بدون ماشین آلات ، جهان بی حرکت خواهد شد یا می توان گفت - بدون مهندسین مکانیک ، جهان کار خود را متوقف می کند. مهندسان مکانیک تقریباً در هر زمینه مهندسی نقش مهمی دارند. مهندسان مکانیک برای سهولت کار خود از نرم افزارهای طراحی و تجزیه و تحلیل استفاده می کنند.

در این مقاله ، ما در مورد یک نرم افزار مکانیکی مهم به نام ANSYS بحث خواهیم کرد که به مهندسان مکانیک در طراحی و توسعه ماشین آلات پیچیده کمک می کند. ما همچنین به بررسی برخی از پروژه های کوچک مکانیکی خواهیم پرداخت که می توانید با استفاده از نرم افزار ANSYS توسعه دهید.

درباره ANSYS بیشتر بدانید

توجه داشته باشید:

آیا هنوز پروژه های ما را در ANSYS بررسی کرده اید؟
کیت ANSYS برای شما ارسال می شود و می توانید با استفاده از آموزشها آن را بسازید. امروز می توانید با یک نسخه ی نمایشی رایگان شروع کنید!

هدف از ANSYS چیست؟

ANSYS یک نرم افزار شبیه سازی است که رفتار محصول را بر اساس ورودی های داده شده ارزیابی می کند. از روشهای عددی مبتنی بر رایانه برای حل مشکلاتی مانند جریان سیال ، انتقال گرما ، تجزیه و تحلیل تنش و ... استفاده می کند.

همچنین به تولیدکنندگان کمک می کند تا با آزمایش نمونه های اولیه در محیط مجازی ، هزینه را کاهش دهند. با این کار تولیدکنندگان می توانند سرعت توسعه محصول را افزایش دهند و می توانند دقت را همزمان افزایش دهند.

آخرین پروژه های ANSYS

آیا می خواهید مهارت های عملی ANSYS را توسعه دهید؟ آخرین پروژه های ما را تحویل بگیرید و یادگیری را به صورت رایگان شروع کنید
نسخه ی نمایشی رایگان خود را شروع کنید

ایده های پروژه مهندسی مکانیک برای دانشجویان دانشگاه سال 2020

در طول سال آخر مهندسی مکانیک ، شما باید یک پروژه را به عنوان بخشی از برنامه درسی به دانشکده ارسال کنید. انتخاب یک موضوع مناسب برای پروژه بسیار دشوار و دست و پا گیر است. پروژه مکانیکی سال آخر باید نوآورانه تر و متفاوت از سایر دانشجویان باشد. در این مقاله ، شما را با ایده های ابتکاری پروژه مهندسی مکانیک برای دانشجویان سال آخر دانشگاه آشنا خواهیم کرد.

مهندسی مکانیک یک شاخه اصلی است. شما می توانید یک پروژه را از شاخه های مختلف مهندسی مکانیک مانند مهندسی اتومبیل ، مهندسی تولید انتخاب کنید. مهندسی طراحی ماشین ، رباتیک ، مهندسی طراحی و مهندسی صنایع.

بیایید برخی از ایده های جدید و ابتکاری برای پروژه های مهندسی مکانیک را بررسی کنیم.

فهرست مطالب

    آخرین ایده های پروژه مهندسی مکانیک 2020
        پروژه های مهندسی ساخت / تولید
        بر اساس اتوماسیون
        مبتنی بر هوش مصنوعی

آخرین ایده های پروژه مهندسی مکانیک 2020
پروژه های مهندسی ساخت / تولید

نام پروژه: ساخت دستگاه CNC با استفاده از برد آردوینو

شما می توانید با کمک تخته Arduino یک ماشین CNC 3 محوره بسازید که می تواند عملیات تولید متداول مانند فرز ، حفاری و برش را انجام دهد. با استفاده از کدهای G می توانید ابزار خود را استفاده کنید.

 

نام پروژه: قالب الکترو مغناطیسی

از قالب قالب گیری معمولی خلاص شوید و از جدیدترین و ابتکاری قالب های الکترومغناطیسی استفاده کنید. کاملاً سازگار با محیط زیست است و هیچ آلودگی ایجاد نمی کند.

ایده های پروژه های مهندسی مکانیک

مهندسی مکانیک یکی از قدیمی ترین رشته های مهندسی است. مهندسی مکانیک در دنیای پیشرفته مدرن و فناوری امروز یک قانون بسیار حیاتی را ایفا کرده است. مهندسی مکانیک همچنین شاخه های خود را در مهندسی برق گسترش داده است. مهندسی برق و مهندسی مکانیک در کنار هم رشته جالب دیگری را به نام مهندسی مکاترونیک معرفی کردند. بسیاری از دانشجویان سال آخر مهندسی مکانیک ایده های پروژه ها را در اینترنت جستجو می کنند. بنابراین تصمیم گرفتم این لیست پروژه ها را برای دانشجویان مهندسی مکانیک تهیه کنم.
طراحی و ساخت سمپاش مکانیکی

ایده اصلی این پروژه ، طراحی و ساخت سمپاش بود که بتواند برای پاشش آب / دارو روی محصولات استفاده شود. روش فعلی سمپاشی شامل استفاده از تراکتور برای مزارع بزرگ است در حالی که برای مزارع کوچکتر ، سمپاشی از طریق دست و با استفاده از کار دستی انجام می شود. برنامه اصلی ساخت یک وسیله نقلیه بود که می تواند در زمین های کشاورزی پرورش یابد در حالی که ترتیب سمپاش به آن متصل بود. این وسیله نقلیه از موتور بسیار کوچکتری (125 سی سی) نسبت به یک تراکتور بهره می برد و بنابراین می تواند بخشی از پروژه را که متشکل از ظرف ساخت ، پمپ و همچنین لوله های pvc با نازل های متصل است ، پاشش کند. این مورد روی سکویی نصب می شود که می تواند با اتصال هر وسیله نقلیه به شکل خود از طریق مزرعه کشیده شود. این پلتفرم به گونه ای خواهد بود که امکان اتصال آسان را فراهم می کند. این یک پروژه بسیار خوش بینانه برای دانشجویان سال آخر مهندسی مکانیک است.

منابع ناسا برای استفاده در پروژه های علمی

 

از عکس های مشاهدات استفاده کنید که شرایط مبهم را مشخص می کند. به دنبال مواردی باشید که نشانگر فوران آتشفشان ، مه ، گرد و غبار یا دود باشد. اگر کلمه true در کنار دسته باشد ، می توانید این را پیدا کنید. عکس ها را بررسی کنید تا ببینید آیا می توانید تیرگی را ببینید.

    از ابزار تجسم GLOBE برای یافتن مشاهدات استفاده کنید یا از این پرونده Obscurations دود (سپتامبر 2020) که به طور خاص برای این منظور ایجاد شده است استفاده کنید.

    برای ثبت مشاهدات ابری خود می توانید از برگه جمع آوری داده یا یک ژورنال استفاده کنید.

    با استفاده از پروتکل ابر در مورد این جنبه از مشاهدات در مشاهدات Wildfire در GLOBE اطلاعات کسب کنید.

    به یاد داشته باشید که مشاهداتی را که از عکس ها می گیرید ارسال نکنید.

    اگر در مورد بررسی کیفیت هوا س questionsالی دارید ، لطفاً با [e-mail] تماس بگیرید (آدرس ایمیل در حال حاضر در دسترس نیست - به زودی).

با این مشاهدات چه کاری می توانید انجام دهید؟

    مشاهدات خود را با آنچه ارسال شده مقایسه کنید تا ببینید آیا یکسان هستند.

        مشاهدات را بر اساس نوع تیرگی مرتب کنید و به دنبال شباهت ها و تفاوت ها در عکس ها باشید تا در مورد نوع تیرگی ادعا کنید.

        (ادعا بیانیه یا نتیجه گیری است که به سوال / مسئله اصلی پاسخ می دهد.)

    اختلافات را برای پروژه خود ثبت کنید.

    مشاهده مشاهدات از عکس ها را تمرین کنید.

    درباره آنچه مشاهده می کنید س Askال کنید.

    به دنبال الگوها باشید.

    ادغام داده ها از منابع دیگر مانند Aerosol Watch و NASA’s WorldView برای بیان داستانی در مورد داده ها.

هنگام در نظر گرفتن موضوعات برای یک پروژه تحقیقاتی جدید ، از کجا شروع می کنید؟

یک راهنما از دانشگاه میشیگان-فلینت در مورد انتخاب یک موضوع می گوید: "توجه داشته باشید که انتخاب یک موضوع خوب ممکن است آسان نباشد. باید به اندازه کافی باریک و متمرکز باشد تا جالب و در عین حال گسترده باشد تا بتواند اطلاعات کافی را پیدا کند. "

اشمیدر با رویکرد خود به س chatال چت پاسخ داد: "من اغلب با ایده یا س ofال مورد علاقه خود شروع می کنم و سپس شروع به جستجوی تحقیقات موجود در این زمینه می کنم تا مشخص شود چه کاری قبلاً انجام شده است."

TheInfoSherpa افزود: "با تحقیق شروع کنید. از یک کتابدار کمک بخواهید. آخرین کاری که می خواهید انجام دهید طراحی یک مطالعه از طرف شخصی است که قبلاً انجام شده است. "

کتابخانه های دانشگاه ایالتی یوتا ویدیویی را به اشتراک گذاشتند که "به شما کمک می کند یک موضوع تحقیقاتی را پیدا کنید که برای شما مرتبط و جالب باشد!"

تعریف یک پروژه تحقیقاتی

در ماه تحریریه آکادمیک 2018 ، TAA میزبان مجموعه ای از رویدادهای TweetChat #AcWriChat با محوریت پنج W نوشتاری دانشگاهی بود. در طول این مجموعه ما به بررسی آنچه: تعریف یک پروژه تحقیقاتی ؛ The Where: ساختن یک محیط موثر برای نوشتن ؛ زمان: تنظیم چارچوب های زمانی واقعی برای تحقیقات شما. چه کسی: یافتن منابع اصلی در ادبیات موجود ؛ و دلیل: توضیح اهمیت تحقیق شما. این مجموعه از پست ها بحث ها و منابع حاصل از آن رویدادها را گرد هم آورده است. بیایید با The What: تعریف یک پروژه تحقیقاتی شروع کنیم.

قبل از حرکت به جلو در تلاش برای نوشتن دانشگاهی ، درک آنچه که پروژه تحقیقاتی برای درک و مستند سازی در نظر گرفته شده است ، مهم است. برای تحقق این مهم ، درک اهمیت یک پروژه تحقیقاتی نیز مهم است. این جایی است که ما بحث خود را در مورد پنج W نوشتاری دانشگاهی آغاز کردیم.

چه چیزی باعث ایجاد یک پروژه خوب می شود!!!

هشت عنصر برای هدایت طراحی عالی پروژه
معلمان به طور ذاتی می دانند که پروژه ها ارزشمند هستند ، حتی اگر از هر جنبه از یک پروژه خوب درک نکنند یا تجربه پشتیبانی از یادگیری مبتنی بر پروژه را داشته باشند. برای بسیاری از دانشجویان ، اصطلاح "پروژه" به معنای هر فعالیتی است که بر اساس صفحه کار نباشد یا بیشتر از یک دوره کلاس 42 دقیقه طول بکشد. من موارد زیادی را دیده ام که تکالیف غیرتصوری فقط با دادن هفته ها به دانشجویان برای انجام پروژه ها به پروژه تبدیل شده اند. این مقاله پنج پاراگرافی در مورد کاریبو وقتی به دانشجویان دو ماه فرصت داده می شود تا درباره آن وسواس داشته باشند ، به یک پروژه تبدیل می شود. اهمال کاری اجتناب ناپذیر منجر به افزایش استرس و بهبود نامحسوس کیفیت می شود.

ماهیت پروتئینی رایانه ها به عنوان ماده سازنده ای که می توانید با آن ایده های قدرتمندی را کشف کنید و خود را به روش های بی شماری بیان کنید ، دامنه و عمق گسترده تری از پروژه ها را مانند هرگز قبلی ممکن می کند. کنسرسیوم سازه متعهد به استفاده از رایانه به روشهای خلاقانه ای است که در آن پروژه های میان رشته ای شایستگی دانش آموز را نشان می دهد و حوزه های دانش را بهم متصل می کند. نرم افزار Open-End از تنوع یادگیری پشتیبانی می کند و به چندین نقطه ورود به دریای ایده ها اجازه می دهد. سیمور پاپرت یک بار گفت ، "اگر می توانید چیزهایی را با رایانه درست کنید ، می توانید کارهای جالب تری بسازید."

درآمد زایی دانشجویان با وبلاگ نویسی

10. وبلاگ نویسی

وبلاگ نویسی می تواند یک روش خوب برای دانش آموزان برای به دست آوردن پول نقد اضافی باشد. اگر سرگرمی مورد علاقه خود را دارید ، می توانید در مورد آن محتوا بنویسید و مطالب خود را با دیگران به اشتراک بگذارید. شما می توانید در مورد یک موضوع دانشگاهی یا بیشتر دانش خوبی در آن بلاگ کنید ، یا در مورد موضوعات غیر دانشگاهی در وبلاگ خود بنویسید. هنگامی که وبلاگ شما شروع به بازدید کرد ، می توانید از چندین روش برای کسب درآمد از وبلاگ خود استفاده کنید.

اگر به طور منظم پست های با کیفیتی در وبلاگ خود بنویسید ، می توانید کاربران زیادی را به وبلاگ خود جذب کنید. دانش آموزان می توانند در اوقات فراغت خود وبلاگ را راه اندازی و نگهداری کنند. یک وبلاگ با میزان بازدید ثابت می تواند به طور مرتب درآمد جانبی خوبی داشته باشد.

فروش فایل های دانشجویی

8. فروش اقلام در بازارها بصورت آنلاین

دانش آموزان نه تنها می توانند چیزهای قدیمی یا چیزهای ناخواسته خود را در eBay و بازارهای دیگر به صورت آنلاین بفروشند بلکه می توانند اقلامی را که خودشان ایجاد کرده اند نیز بفروشند. همچنین می توانید کالاها را به صورت عمده از تأمین کننده دیگری یا بیشتر با قیمت ارزان تر خریداری کرده و با قیمت های بالاتر به فروش برسانید. با فروش آنلاین وسایل قدیمی خود می توانید مقداری پول اضافی کسب کنید. شما می توانید فقط موارد خاصی را از طریق برخی از بازارها بفروشید در حالی که دیگران به شما اجازه می دهند انواع مختلفی از وسایل استفاده شده و استفاده نشده را بفروشید. از جمله محصولات شخصی خود ، لباسهای دست دوم ، کتابهای درسی ، کارتهای هدیه استفاده نشده ، سی دی های قدیمی ، دی وی دی ها و موارد دیگر بصورت آنلاین. فروش از طریق بازارهای آنلاین مانند:

    Ebay - (مطالعه کامل بررسی)
    آمازون - (مطالعه کامل بررسی)
    اتسی
    ThredUP - (مطالعه کامل بررسی)
    فروش حیاط فیس بوک
    برای کسب درآمد سریع از طریق اینترنت ، به اینجا بروید تا نحوه فروش اقلام را بیاموزید.

اجرای پروژه در دانشگاه

یادگیری مبتنی بر پروژه: این چیست و به چه درد دانشجویان می خورد

ثابت شده است که یادگیری مبتنی بر پروژه یکی از م effectiveثرترین روشها برای جذب دانش آموزان و ارائه یک کاربرد عملی برای آنچه که می آموزند ، است. راشل دنه پوت بینش خود را درمورد اینکه یادگیری مبتنی بر پروژه چگونه به نظر می رسد و اینکه چگونه به دانشجویان در تکمیل هر پروژه به مهارت های اصلی کمک می کند ، به اشتراک می گذارد. در ادامه برخی از نکات و اطلاعات مفید را بخوانید!

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) موضوعی است که طی چند سال گذشته سعی کرده ام بیشتر انجام پروژه درسی و دانشگاهی در کلاس های خود ادغام کنم. من شروع به فکر کردن در مورد روشهای جایگزین کردم که دانش آموزان را قادر می سازد:

    ارزیابی واقعی ایجاد کنید ،
    چیزی ایجاد کنید و مطالعه کنید که برای آنها جالب و جذاب باشد ، و
    برخی از تجارب یادگیری در دنیای واقعی را ارائه دهید.

جواب کوتاهی به سوال "comsol چیست؟"

COMSOL Multiphysics جایگزین FEMLAB به عنوان نام تجاری یک بسته مدل سازی قدرتمند است که اساساً بر اساس زبان برنامه نویسی MATLAB و محیط توسعه یکپارچه است. شاید بخش خوبی از خوانندگان این کتاب توسط این عنوان و توضیحات ژاکت گرد و غبار جذب شده باشند ، بنابراین ممکن است قبلاً در معرض چند مولفه فیزیکی COMSOL قرار نگیرند. برای آنها ، من از صمیم قلب توصیه می کنم که در یک سمینار COMSOL در مورد نمایشگاه های دوره ای دانشگاهی خود شرکت کنند. تجربه مشاهده Multiphysics COMSOL در عمل بیشتر از کلمات چاپی و عکسهای صفحه نمایش نشان داده شده در اینجا است. این مقدمه مروری بر چرایی نوشتن کتاب و ایجاد یک ماژول آموزش فشرده برای مدل سازی چند فیزیکی COMSOL از کاربردهای مهندسی شیمی - ویژگی های منحصر به فرد چند فیزیکی COMSOL است که خواننده می خواهد برای اهداف مدل سازی خود ارزیابی کند. راهنمای کاربر COMSOL Multiphysics (برای بارگیری در وب سایت COMSOL موجود است) آشنایی خواننده با "Multiphysics COMSOL چیست؟" از مقدمه مختصر در این فصل به رابط کاربر گرافیکی COMSOL Multiphysics (GUI). نکته مقدمه ای در مورد COMSOL Multiphysics در اینجا توصیف نحوه تنظیم مدلهای کاملاً تعیین شده در COMSOL Multiphysics است ، پس از آن روش می تواند بدون ابهام در فصلهای بعدی استفاده شود. با این وجود ، امیدوارم که این فصل اشتهای شما را برای استفاده از ابزارهای مدل سازی همراه با یک چارچوب فکری برای استفاده از COMSOL Multiphysics برای مدل سازی ، که در این کتاب شرح داده شده است ، برای شما ایجاد کند.

چرا یادگیری نرم افزار کامسول مهم است؟

مرکز آموزش COMSOL® هم اکنون در دسترس همه مهندسان علاقه مند به شبیه سازی چند فیزیکی است. مرکز آموزش مجموعه ای از آموزشهای ویدئویی را در یک محیط یادگیری خود هدایت شده ارائه می دهد که به کاربران معرفی کاملی از کار با نرم افزار COMSOL Multiphysics® را می دهد.

آملیا هالیدی ، مدیر پروژه ، COMSOL ، می گوید: "این مجموعه از فیلم های آموزشی به عنوان یک فروشگاه واحد برای یادگیری نحوه استفاده از نرم افزار عمل می کند." "مرکز یادگیری COMSOL a وسعت و عمق یادگیری را به کاربران COMSOL ارائه می دهد که به طور کامل تجهیز شده و آنها را قادر می سازد تا هر موقعیت شبیه سازی را قبول کنند."

بیش از 30 آموزش سلف سرویس ، گام به گام وجود دارد که شامل فیلم ها و منابع اضافی مانند فایل های مدل ورزش و پست های وبلاگ برای یک تجربه یادگیری تعاملی و عملی است. محتویات بر اساس مراحل اساسی در روند کار مدل سازی و شبیه سازی ، از جمله ساخت یک هندسه ، اضافه کردن فیزیک ، حل و نتایج پس پردازش است.

اندرو گریسمر ، مدیر پروژه ، COMSOL می افزاید: "مرکز آموزش COMSOL® در دسترس هر مهندسی است که علاقه مند به مدل سازی چند فیزیک باشد." "ما می خواهیم اطمینان حاصل کنیم که مشتریان ما از COMSOL Multiphysics® بیشترین بهره را می برند و این منبع آنلاین با ارائه یک تجربه یادگیری هدایت شده به انواع کاربران ، با سرعت خود ، در هر زمان و هر مکان ، این کار را انجام می دهد."

6 مرحله عملی در انجام پروژه های تحقیقاتی

یک سال پیش این ایده دیوانه وار داشتم که ترم آخر دوره دو ساله ام را تجربه کنم. من که دانشجوی بین المللی در استرالیا هستم ، انجام دو مدرک تحصیلات تکمیلی و همزمان کار برای من کافی نبود. بنابراین تصمیم گرفتم به جای انتخاب یک پروژه حرفه ای و به پایان رساندن مدرکم ، یک پروژه تحقیقاتی انجام دهم.

اگر حتماً می دانید ، من به معنای واقعی کلمه هیچ ایده ای درباره چگونگی انجام یک پروژه تحقیقاتی یا نحوه نوشتن پایان نامه نداشتم. بنابراین نزد استادم رفتم و در مورد برنامه هایم برای تکمیل یک پروژه تحقیقاتی برای ترم آخر خود به او گفتم. "اگر دانش آموزان تصور می کنند یک پروژه تحقیقاتی را طی سه ماه به پایان می رسانند ، از آنها می خواهم که بیایند و من را ببینند. و آنها بعداً تصورش را نمی کنند »، پاسخ استاد من آمد.

سپس به من اجازه دادند دو ترم را برای پایان دادن به این پروژه تحقیقاتی بگذرانم - و امیدوارم ظرف چند هفته اولین تحقیق کامل خود را ارائه دهم. در چند ماه گذشته من درسهای زیادی آموخته ام که می خواهم آنها را به اشتراک بگذارم ، در صورتی که شما نیز تصمیم دارید این مسیر را دنبال کنید بدون اینکه اطلاعات قبلی در مورد چگونگی انجام یک پروژه تحقیقاتی داشته باشید!
1. سرپرست مناسب را پیدا کنید

استاد من از یکی از اعضای هیئت علمی خواست که استاد راهنمای من شود. من ایده ای را در مورد علاقه به کار در چه منطقه ای ارائه کردم ، و او موافقت کرد که مرا تحت نظر داشته باشد. از نظر سرپرست نمی توانستم چیز بهتری بخواهم. او با من صبور است ، معایب من را می داند و حتی اگر قادر به دیدن پیشرفت خودم نباشم همیشه به من انگیزه می دهد. داشتن چنین سرپرستی این سفر را بسیار راحت و آسان می کند.
2. خجالتی نباشید ، بپرسید!

من قبلاً به شما گفتم که من هیچ سرنخی در مورد چگونگی انجام یک پروژه تحقیقاتی ندارم. این واقعیت من بود و سعی نکردم آن را پنهان کنم. من ضعف خود را به طور آشکار به ناظر خود اعلام کردم و از قبل به او هشدار دادم که در طول مدت پروژه خود احمقانه س questionsال می کنم تا بتوانم از کاری که انجام می دهم ایده بگیرم. او به من اطمینان داد: "هیچ سوالی احمقانه نیست". اعتبار واقعاً به او تعلق می گیرد ، اما در نهایت این مسئولیت شماست که با سرپرست خود ارتباط برقرار کنید و به تعداد لازم س questionsال بپرسید.

نحوه ارائه گزارش نهایی برای دانشجویان سال آخر

گزارش نهایی

شما باید گزارش گزارش نهایی خود را از طریق Canvas بصورت آنلاین ارائه دهید. علاوه بر این ، از شما انتظار می رود که کل منبع منبع خود را از طریق Canvas در محل ارسال اضافی ارسال کنید. سایت ارسال دستورالعمل های دقیق ، از جمله قالب های قابل قبول را ارائه می دهد.

محدودیت کلمه برای گزارش نهایی (به استثنای پیوست ها) 12000 کلمه است. انتظار این است که بیشتر گزارش ها تقریباً شامل 10000 کلمه باشند.

گزارش ارسالی نباید شامل لیست کاملی از کد برنامه شما باشد. درعوض همه کد شما ، از جمله مستندات معمول ، باید به صورت الکترونیکی ارسال شود. قالب دقیق آن در قسمت ارسال پروژه بوم سال آخر توضیح داده شده است. توجه داشته باشید که فایلهای pdf Turnitin (برای گزارشات) در Canvas به 40 مگابایت محدود می شوند ، اما پرونده های رسانه ای می توانند تا 500 مگابایت بزرگ باشند که شامل پرونده های zip است. بنابراین ارسال کد (پوشه) برای ارسال توصیه می شود. اگر شما یک پروژه مبتنی بر رسانه دیجیتال (یا هر نوع پروژه مرتبط با ویدیو) انجام می دهید و حتی بیش از 500 مگابایت فضای بیشتری نیاز دارید ، لطفاً با سرپرست خود تماس بگیرید و در OneDrive فهرست راهنما را با سرپرست خود به اشتراک بگذارید. توجه داشته باشید که همه دانشجویان Sussex می توانند به OneDrive دسترسی پیدا کنند (به عنوان مثال از طریق رابط پست الکترونیکی وب). یک ارسال OneDrive هنوز باید با دو ارسال Canvas همراه باشد: گزارش و (بخشی از) کد همراه با یک فایل readme که توضیحات اضافی OneDrive را توضیح می دهد. در هر صورت ، هر دانشجو باید به صورت الکترونیکی موارد زیر را ارسال کند: سند گزارش نهایی و همه کد (به معنای کد برنامه ، به عنوان مثال Java ، php ، C ، html) نوشته شده توسط دانش آموز. کتابخانه ها نباید ارسال شوند اما استفاده از آنها باید در گزارش تصدیق شود. نیازی به درج کد یا اسناد فنی است که توسط شما نوشته نشده است - اما شما باید هرگونه مطالبی را که برای تکمیل پروژه استفاده شده است تأیید کنید. ممکن است لازم باشد ضمیمه های دیگری ذکر شود ، اما انتظار می رود که مجموع این صفحه ها بیش از 20 صفحه نباشد.

برنامه زمانی جهت پروژه های پایانی دانشجویان

برنامه زمانی

شما باید تعدادی اسناد مکتوب را در طول پروژه ارائه دهید. مهلت این زمان بندی ها و زمان بندی سایر فعالیت های پروژه در زیر ذکر شده است:

    بانک اطلاعات پروژه ها را مرور کنید و عناوین احتمالی پروژه را در نظر بگیرید: از اواخر ماه ژوئن در سال تحصیلی قبل از آخرین.
    ثبت نام با سرپرست در پایگاه داده پروژه ها: آغاز ماه سپتامبر.
    پذیرفته شده توسط ناظر در پایگاه داده پروژه ها: پایان هفته اول ترم پاییز.
    پیشنهاد پروژه: پنجشنبه هفته 3 ، ترم پاییز (ارسال شده به سرپرست).
    گزارش موقت: پنجشنبه هفته 7 ، دوره پاییز (ارسال آنلاین از طریق Canvas).
    درخواست بررسی اخلاقی (در صورت لزوم): پایان دوره پاییز (در بخش گزارش موقت ملاحظات حرفه ای به زیر مراجعه کنید).
    پوستر ارائه پروژه: ارسال پنجشنبه هفتم ، ترم بهار (ارسال آنلاین از طریق بوم)؛ رویداد پوستر بعداً در دوره بهار.
    پیش نویس گزارش: 3 هفته قبل از آخرین مهلت ارسال گزارش (ارسال به سرپرست).
    گزارش نهایی: سه شنبه هفته 3 ، دوره ارزیابی ترم 2 (ارسال آنلاین از طریق Canvas). توجه: این مهلت قبلاً دو هفته زودتر بود.
    سخنرانی کوتاه ارائه پروژه: اوایل دوره ارزیابی ترم 2 (طبق برنامه).

تمام اطلاعات مهلت در این دستورالعمل ها فقط برای راهنمایی است. برای مهلت های رسمی با ساسکس دایرکت مشورت کنید.

شما به طور رسمی در مورد گزارش موقت ، گزارش نهایی و پوستر و گفتگوی کوتاه ارائه پروژه ارزیابی خواهید شد.

اطلاعات مورد نیاز برای پروژه پایانی دانشجویان

معرفی

دانشجویانی که در رشته های انفورماتیک مدرک می گیرند در سال آخر خود یک پروژه قابل توجه را انجام می دهند. هر پروژه توسط عضو هیئت علمی نظارت می شود و از طریق گزارش های کتبی و ارائه ارزیابی می شود.
انتخاب پروژه

قسمت مهمی از سال آخر شما پروژه انفرادی شماست. دو وظیفه وجود دارد که باید بلافاصله انجام دهید (البته لزوماً به این ترتیب نیست):

    یک ناظر فنی پیدا کنید
    یک موضوع پروژه را انتخاب کنید

اولین کار از این دو کار مطمئناً آسان تر از این دو وظیفه است. اطلاعات بیشتر در مورد نظارت بر پروژه در زیر ارائه شده است.

انتخاب یک موضوع مناسب پروژه در ابتدا کاملاً دلهره آور به نظر می رسد. برای کمک به شما یک بانک اطلاعاتی پروژه وجود دارد که شامل تعدادی از پیشنهادات پروژه توسط اعضای هیئت علمی است. توجه داشته باشید که اینها فقط پیشنهادهایی برای موضوعات مناسب هستند و نیازی به انتخاب یکی از آنها نیست. در واقع ، ما شما را تشویق می کنیم که ایده های خود را برای یک پروژه تنظیم کنید. پیشنهادات به عنوان راهنما و برای کمک به شما در درک مقیاس پروژه ای که باید در تلاش باشید ارائه می شود.

شما باید از پایگاه داده پروژه ها برای مشاهده لیست سرپرستان فنی بالقوه ، درخواست یک پروژه خاص یا پیشنهاد پروژه خود به یک ناظر مورد نظر خود استفاده کنید. برای ورود به پایگاه داده باید از نام کاربری و رمز عبور Sussex خود استفاده کنید.

در حالت ایده آل ، شما باید اواسط هفته اول ترم پاییز سرپرست فنی و موضوع پروژه خود را انتخاب کنید. اگر تاکنون موفق به انجام این کار نشده اید ، ما یک ناظر فنی برای شما تعیین می کنیم که می تواند به شما در تهیه ایده پروژه کمک کند.

دانشجو کیست؟؟؟

معنی دانشجو بودن دانشجو کسی است که درس می خواند دانشجو کسی است که تحصیل می کند. نه کسی که به او آموزش داده می شود یا کسی که لاته می نوشد و بازی های رایانه ای بازی می کند: بلکه کسی است که تحصیل می کند. ما باید م activeلفه فعال تحصیل را که مورد نیاز این مدل دانشجو بودن است ، به خاطر بسپاریم. پس از تحصیلات متوسطه در انگلستان ، منطقی است که تصور کنیم "دانشجو" بودن به معنای "آموزش دادن" است: اما انفعال ذاتی این مدل کاملاً نامناسب است. دانشجو کسی نیست که آموزش ببیند و فقط استفراغ کند. بلکه دانشجو کسی است که مسئول یادگیری و مطالعه خود است. یک مدل سنتی از تحصیل در دانشگاه وجود داشت که دانشجو را فردی می دانست که کارت کتابخانه و لیست کتابخوانی دریافت می کند و به طور کلی از پس آن بر می آید. مجموعه سخنرانی های کوتاهی از سخنرانان مختلف وجود داشت که برداشت های آنها را از جنبه های مختلف قانون ارائه می کرد ، اما مطمئناً توجه خاصی به نیازهای دانشجویان وجود نداشت که امروزه اکثر دانشکده های حقوقی دانشجویان را مجذوب خود می کنند. یادآوری این نکته ضروری است که افزایش مرحله از مدرسه به دانشگاه در تغییر مسئولیت از معلم به یادگیرنده محدود است: در نهایت ، یادگیرنده مسئول یادگیری خود است ، در محدودیت ها. در رمان "Brideshead Revisited" از Evelyn Waugh قهرمان چارلز رایدر نگاه اجمالی زندگی دانشگاهی خود را به ما نشان می دهد: "من ... و هفته ای دو روز با هم کار می کردم." توجه داشته باشید که: دو مقاله در هفته. تحصیلات چارلز رایدر از این طریق شکل گرفت که وی در سخنرانی ها شرکت می کرد و سپس به کتابخانه می رفت ، و هر هفته دو مقاله می خواند و می نوشت ، و سپس مقالات را برای استاد راهنما خواند تا بلافاصله نظرات خود را دریافت کند. هیچ مشکلی در مورد مقاله وجود نداشت ، سعی کنید تا زمانی که ممکن است مجبور به انجام آن نشوید ، به دنبال یک نسخه اضافی باشید و سپس آن را در اواخر دوره در طی دو ماه تحویل دهید. اکثر دانشکده های حقوق در هر دوره در هر دوره بر یک کار اصرار دارند: این کار بسیار راحت تر از حجم کار چارلز رایدر است. همچنین به معنای یک یادگیرنده فعال مانند چارلز رایدر باشید. هر هفته (یا هر دو روز) ، رایدر باید موارد کافی ، اساسنامه ، ادبیات مجله و کتابهای درسی (اگر دانشجوی حقوق بود ، که او نبود) را به اندازه کافی بخواند تا بتواند مقاله ای بنویسد که برای معلم خصوصی در قالب کلاس بسیار کوچک (معمولاً دو یا سه نفره). این نیاز به مهارت در خواندن ، ساختار بندی مطالب ، نوشتن خوب و با سرعت و توانایی بحث در مورد نکاتی که بیان شد و استدلال های مطرح شده بود. بنابراین ، اگر بپذیریم که فرهنگ آموزش و یادگیری در دانشکده های حقوق مدرن پیشرفتی در مدل قدیمی است (چیزی که در زیر به آن خواهیم پرداخت) ، نباید این واقعیت را فراموش کنیم که شما ، به عنوان یک دانشجوی حقوق ، هنوز باید باشید تلاش برای تعالی ، فداکاری و مسئولیت محدود به داشتن نوعی یادگیرنده فعال.

مدیریت انجام پروژه برای دانشجویان مهندسی

مدیریت پروژه برای مهندسین
تکنیک ها و مراحل مدیریت پروژه برای تکمیل پروژه های پیچیده در زمان و بودجه بسیار مهم است. در حالی که مدیریت پروژه اغلب به عنوان وظیفه افرادی که دارای گواهینامه "مدیر پروژه" هستند برداشته می شود ، روشهای اساسی مدیریت پروژه توسط غیرمدیران ، مدیریت کلی پروژه های بزرگ را آسان و موثرتر می کند. این مقاله مراحل مختلف و روشهای مختلف مدیریت پروژه را همراه با پیاده سازیها و مثالهای آنها بررسی می کند.
زمینه

حتی اگر قرن ها از نوعی مدیریت پروژه استفاده می شده است ، تنها در دهه 1950 بود که مدیریت پروژه رسماً متمایز از ایده عمومی مدیریت شناخته شد (Cleland، 2006). اندازه پروژه ها در دنیای مهندسی بسیار متفاوت است و می تواند از پروژه های بزرگ مانند قرار دادن موفقیت آمیز ماهواره در مدار تا یک پروژه ساده آردوینو باشد. صرف نظر از اندازه پروژه در دست اجرا ، لازم است مهندسان یا طراحان وظیفه درک کاملی از مفاهیم مدیریت پروژه داشته باشند. اولین سوالی که باید پاسخ داده شود "مدیریت پروژه چیست؟"
مدیریت پروژه چیست؟

مدیریت پروژه استفاده از دانش ، مهارت ها ، ابزارها و تکنیک ها برای فعالیت های پروژه برای تأمین نیازها / اهداف پروژه است (PMI ، 2011). مجموعه مهارتها ، ابزارها و فنون مطلق نیست و به ذینفعان ، نوع پروژه ، چرخه عمر پروژه و چندین متغیر دیگر بستگی دارد.
چرا مدیریت پروژه مهم است؟

چرا باید به تکنیک های مدیریت پروژه برای پروژه های نسبتاً کوچک و گاه شخصی اهمیت دهید؟ به این دلیل است که بدون مدیریت خطر شکست به طور قابل توجهی افزایش می یابد.

بدون ارزیابی مناسب ریسک (برنامه های احتمالی) ، وقت صرف تلاش برای یافتن راه حلی برای مشکلی می شود که با برنامه ریزی صحیح می توان جلوی آن را گرفت (یا به کارگیری بهتر). به عنوان مثال ، در توسعه سیستم با چندین قطعه ، باید اطمینان حاصل شود که از سازگاری قطعات اطمینان حاصل می شود و در صورت عدم تطابق قطعات خاص ، باید یک برنامه پشتیبان تهیه شود. در صورت فقدان برنامه های پیش بینی شده ، موارد سازگاری بوجود می آیند ، با صرف وقت / نیروی انسانی اختصاص داده شده به سایر مراحل پروژه ، وقت صرف تحقیق در مورد قطعات جدید می شود. این می تواند کل محصول را به تأخیر بیندازد و هزینه را بی مورد افزایش دهد.

اگر مدیر پروژه درک درستی از افرادی که پروژه را تحت تأثیر قرار می دهند / می توانند تحت تأثیر قرار بگیرند ، نداشته باشد ، به احتمال زیاد پروژه به درستی مخاطبان هدف را راضی نمی کند. این لیست همچنان ادامه دارد. اندازه پروژه مهم نیست ، نوعی از مدیریت برای به حداقل رساندن شکست در نتیجه روشهای ضعف مدیریتی لازم است.
مدیر پروژه

مدیر پروژه شخصی است که مسئولیت برنامه ریزی ، اجرا و بستن یک پروژه معین را بر عهده دارد. علاوه بر این ، او مسئول این است که اطمینان حاصل کند که همه اعضای تیم نقش های تعیین شده را به درستی انجام می دهند و سایر وظایف مانند تهیه بودجه و برنامه زمانبندی را مدیریت می کند.
آموزش مدیر پروژه

اخذ گواهینامه های حرفه ای از سازمانهای مختلف مانند م Managementسسه مدیریت پروژه (PMI) و برخی از دانشگاهها برای مدیران پروژه امری عادی است. روند آموزش یک مدیر پروژه می تواند در محل کار ، رسمی ، آنلاین یا حتی از طریق شبیه سازی مدیریت پروژه باشد (به عنوان مثال تجزیه و تحلیل پروژه های واقعی و ارزیابی نتایج احتمالی تصمیمات).

محتوای برنامه های آموزشی (یا خودآموز یا در فضای اداری / م institutionسسه ای) غالباً استانداردهای صنعت ، استانداردهای حرفه ای (مانند راهنمای دانش مدیریت پروژه یا پروژه ها در محیط های کنترل شده) و استانداردهای خصوصی را پوشش می دهد (یعنی استاندارد هایی که استخدام شده توسط سازمان مورد نظر و لزوماً به طور گسترده شناخته شده یا مورد قبول نیست) و ابزارهای نرم افزاری مانند Microsoft® Project.

مهندسی برق و الکترونیک چیست؟

مهندسی یکی از محبوب ترین - و مفیدترین - مدارکی است که می توانید از دانشگاه دریافت کنید. اما انواع مختلفی از مهندسی وجود دارد و تصمیم گیری در مورد بهترین روش برای مطالعه دشوار است.

دو نوع متداول مهندسی برق و مهندسی الکترونیک هستند. از نظر آکادمیک ، آنها اغلب به عنوان یک رشته یا درجه واحد در یک گروه قرار می گیرند. هدف این مقاله پاسخ به این سوال است: "مهندسی برق و الکترونیک چیست؟"
گذشته ای برقی

همانطور که از نامش پیداست مهندسی برق و الکترونیک بیشتر متمرکز بر مهندسی مربوط به برق است. این بدان معنی است که یکی از مدرن ترین اشکال مهندسی است.

تاریخچه آن را می توان در قرن هفدهم جستجو کرد. ویلیام گیلبرت فیزیکدان انگلیسی پیشگام اولیه در این زمینه بود ، و بعدا به عنوان "پدر مهندسی برق" شناخته می شود.

مطالعه برق در طول سالها ادامه یافت و در قرن نوزدهم شدت گرفت. فرانسیس رونالدس ، احتمالاً اولین مهندس برق جهان ، با اختراع اولین سیستم تلگراف الکتریکی در سال 1816 کمک بزرگی به این زمینه کرد. چهره هایی مانند توماس ادیسون ، نیکولا تسلا و میخائیل دولویو-دوبروولسکی نیز تأثیر داشتند و قرن بیستم جهان با اختراعاتی مانند کابل های زیردریایی ، خطوط زمینی و تلگرافی بی سیم تغییر شکل داده است.

5 دلیل عمده برای اینکه چرا مهندسی برق بخوانیم

1. بدست آوردن اولین شغل مهندسی برق آسان است

فارغ التحصیلان دانشکده های مهندسی کار مهندسی برق را به راحتی شروع می کنند زیرا بیشتر کارفرمایان با آموزش خوب به دنبال ذهن تازه می گردند. آنها خوشحال هستند که جوانانی را که می توانند متناسب با نیازهای خاص خود قالب سازی کنند و آنها را به متخصص تبدیل می کنند خوشحال هستند. همین امر نیز به همین دلیل است که مهندسان برق بیشترین ارزش را در بازار کار دارند.
2. بعد از فارغ التحصیلی می توانید در کشور دیگری کار کنید

مهندس برق بودن به معنای داشتن فرصت های شغلی زیادی در کشورهای سراسر جهان است. قوانین ریاضی و فیزیک جهانی هستند و دانش به دست آمده شما را محدود نمی کند فقط به کشوری که در آن تحصیل کرده اید.

بسیاری از شرکتهای فنی بین المللی وجود دارند که به مهندسان برق احتیاج دارند و آنها در صورت داشتن مهارت کافی مایل به استخدام افرادی از کشورهای دیگر هستند. همچنین ، بیشتر آنها در سطح بین المللی کار می کنند ، که گزینه های اضافی برای سفر هنگام کار را به شما ارائه می دهد. علاوه بر این ، شما معمولاً در ازای آن دستمزد خوبی می گیرید!

در اینجا برخی از کشورهای برتر ارائه مدارک مهندسی برق وجود دارد:

    ایالات متحده
    انگلستان
    آلمان
    فرانسه
    استرالیا

مهندسی شیمی چیست؟

رشته "مهندسی شیمی" اغلب برای توصیف یک حوزه مهندسی بسیار گسترده استفاده می شود. پس تعجب آور نیست که مهندسان شیمی به عنوان "مهندسان جهانی" شناخته می شوند. در ابتدایی ترین سطح یک مهندس شیمی در تبدیل یک چیز به چیز دیگر نقش دارد - کمی شبیه شعبده باز! اما برای یک مهندس شیمی ، عصای جادویی یک میکروسکوپ است و خرگوش می تواند یک فرایند پیچیده جدید باشد که مثلاً باعث آیفون می شود یا ذوب بستنی را متوقف می کند.

در مقیاس بزرگ ، یک مهندس شیمی "توانمند" است. کسی که باعث می شود همه چیز در مقیاس گسترده و صنعتی تولید شود. هدف آنها دستیابی به بهترین نتیجه با حداقل هزینه و کمترین تأثیر بر محیط زیست است. و مهارت در شیمی ، فیزیک و ریاضیات و حتی اقتصاد چیزی است که یک مهندس شیمی را بسیار ارزشمند می کند.

توضیحاتی پیرامون مهندسی شیمی

مهندس طراحی فرآیند. امکانات تولید و تجهیزات و مواد مورد استفاده در داخل را طراحی می کند. مهندسین طراحی فرآیند با تیمی از مهندسان برای ایجاد فرایندهای جدید یا بهبود یافته برای تأمین نیازهای تولیدی شرکت کار می کنند.

مهندس محیط زیست. تکنیک هایی را برای کاهش و بازیابی مواد قابل استفاده از ضایعات ایجاد شده در هنگام تولید یک محصول تولید می کند. تأسیسات ذخیره سازی و تصفیه زباله و همچنین استراتژی های کنترل آلودگی برای کارخانه ها را طراحی می کند. مهندسان محیط زیست ممکن است وظیفه نظارت بر کلیه سیستم ها را در یک مرکز برای انطباق با مقررات زیست محیطی دولت داشته باشند.

متدها و روش های انجام پروژه

روش پروژه یک شرکت آموزشی است که در آن کودکان در طی چند روز یا چند هفته یک مشکل عملی را حل می کنند. این ممکن است شامل ساخت موشک ، طراحی زمین بازی یا انتشار یک روزنامه کلاس باشد. این پروژه ها ممکن است توسط معلم پیشنهاد شود ، اما در حد امکان توسط دانش آموزان ، به صورت جداگانه یا گروهی برنامه ریزی و اجرا می شود. کار پروژه بر استفاده ، نه انتقال ، دانش یا مهارتهای خاص و بهبود مشارکت و انگیزه دانش آموزان به منظور پرورش تفکر مستقل ، اعتماد به نفس و مسئولیت اجتماعی متمرکز است.

انجام پروژه های مهندسی کامپیوتر

مهندسی کامپیوتر رشته ای است که چندین رشته مهندسی برق و علوم رایانه ای مورد نیاز برای توسعه سخت افزار و نرم افزار کامپیوتر را با هم ادغام می کند. امروز صنعت بسیار عصبانی است. برای دانشجویان و علاقه مندان ، برخی از پروژه های مهندسی کامپیوتر را از سراسر اینترنت انتخاب کردیم. اینها پروژه های سخت افزاری و نرم افزاری ساده و جالب توجهی هستند در حالی که راه حلی ارائه می دهند که می تواند در سناریوهای واقعی به کار شما بیاید و به راحتی می توانید از آنها در پروژه سال آخر استفاده کنید.

ایده های انجام پروژه

ایده های پروژه زبان خارجی
4 ایده پروژه زبان خارجی برای موفقیت دانشجویی

آیا تاکنون مجبور شده اید که به یک نوجوان نحوه رانندگی یاد دهید؟

اگر چنین است ، به خاطر می آورید که چقدر احساس ناتوانی و حتی وحشت می کردید وقتی به آن نوجوان چرخ می دادید ، احساس می کردید.

دست کشیدن از کنترل چیزی بسیار مهم دشوار است.

اما ما می خواهیم شرط ببندیم که این نوجوان رانندگی را خیلی خوب یاد گرفته است.

چرا؟ زیرا آنها واقعاً می خواستند و می دانستند این مهارتی است که در زندگی به آن احتیاج دارند.

این همان کلاس زبان شما است. اینکه به دانش آموزان خود اجازه دهید چیزی بیش از حد مهم مانند یادگیری خود را کنترل کنند ، می تواند ترسناک باشد. اما استقلال و ارتباط همیشه قوی ترین محرک برای یادگیری هر چیزی خواهد بود.

همانند رانندگی ، دانش آموزان شما فقط به کمی راهنمایی از شما احتیاج دارند تا تجربه یادگیری مبتنی بر پروژه خود را ارزشمند کنند.

بنابراین بیایید برخی از دستورالعمل ها را برای گرفتن دانش آموزان خود در یک ماجراجویی یادگیری مبتنی بر پروژه بررسی کنیم که آنها هرگز فراموش نخواهند کرد!